從小和音樂接觸頻繁的寶寶無論是智力發(fā)育還是情感發(fā)育都要比同年齡的寶寶要高。

一、嬰兒依靠聽覺和其他音樂感覺體驗音樂，他們應該每天接觸音樂。成人可以通過下述途徑鼓勵嬰兒的音樂發(fā)展。

給嬰兒哼唱。

模仿嬰兒發(fā)出的各種聲音。

讓他們廣泛接觸各種音響，包括身體的、嗓音的、樂器的和環(huán)境的。

提供經選擇的音樂錄音。

聽音樂時，隨音樂的拍子、節(jié)奏型和旋律進行方向搖、拍、撫動嬰兒。

提供嬰兒能夠擺弄的、能發(fā)出樂音的安全玩具。

二、2-3歲幼兒的音樂經驗

2-3歲幼兒需要包含著各種聲源的環(huán)境。如：有選擇的音樂錄音，即興歌唱的機會以及歌曲曲目的積累。對這個年齡段來說，各種個體的音樂經驗甚為重要，所以不必強調幼兒的一致性集體表演的音樂活動。

2-3歲幼兒應能夠：

游戲時自由即興式地唱歌。

自由敲打簡單節(jié)奏樂器，探索節(jié)奏樂器和環(huán)境中的音響。

隨擊樂伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。

自發(fā)地隨各種類型音樂做律動。

通過律動和動作的靜止表現(xiàn)對聲音及休止的意識。

用即興律動表現(xiàn)對拍子、速度和音高的意識。

三、4-5歲幼兒的音樂經驗

4-5歲幼兒的社會意識逐漸得以發(fā)展。恰當?shù)囊魳坊顒咏涷灠�括各種小組活動，如唱歌、歌曲游戲和課堂簡易樂器的演奏。另外，對嗓音、身體、自然界和樂器音響的個體探索活動機會也應包括在內。律動是這一年齡階段兒童表達他們音樂經驗的最有效手段。他們喜愛用自己的思想、律動、語言和音響進行游戲。突出自由探索的各種音樂活動，可以為他們日后的創(chuàng)造性音樂成長打下最積極的基礎。

4-5歲幼兒應能夠：

運用歌唱嗓音，并有別于說話嗓音。

在他們的自然音域內唱歌時基本上音準。

在律動和課堂簡易樂器的演奏中，表現(xiàn)出對拍子、速度、力度、音高及分句異同的意識。

在各種課堂和游戲活動中，自發(fā)的即興唱歌。

用歌唱和樂器為未完成的旋律樂句創(chuàng)編“答句”。

用樂器、環(huán)境的及身體的音響來表達思想和情緒

注意傾聽更廣的音樂曲目。

用一些簡單的音樂術語來描述聲音。