現在很多家庭都是異地組合，或是家里的老人、保姆幫忙帶孩子，家里可能會同時有幾種方言，還有的家長會再教孩子英語單詞。這樣復雜的語言環境是否有利于孩子學說話呢?

快一歲了的貝貝正在呀呀學語。讓貝貝媽得意的是，有時自己教她一些英語單詞，她也能聽懂個大概。上個月貝貝媽出差，給女兒打電話，突然她覺得特別失落。“因為她說的全是公公婆婆家的方言，甚至保姆的方言，自己的寶寶說著我陌生的語言，聽起來十分痛苦。”

現在很多家庭，由于老人或保姆幫忙帶孩子，家里會同時有幾種方言，還有的家長會再教孩子英語單詞。究竟要不要學方言?這樣復雜的語言環境會不會拖慢了孩子學講話的進度和對語言的理解能力?

即便三種語言也能運用自如

“我贊成女兒學方言，我婆婆是說山東話的，公公和我們是說普通話的，我和老公一般都說臨安話，所以我女兒的語言環境很復雜。”小朱家幾乎是個微縮版“聯合國”。她說，自己之前也怕女兒這樣學不好普通話，但是慢慢地她發現，“與其擔憂，還不如干脆放手，沒想到她一下子就會三種語言了，并且運用自如。”小朱說，讓孩子學方言，那是可以將方言傳承下去的最好途徑。

1歲前要多跟孩子說話

其實對于教寶寶普通話還是方言這個論題，媽媽們的看法還是不盡相同的。據報道，華盛頓州立大學的帕特里夏庫爾研究發現，當嬰兒聽到不同方言的音素時，他的大腦就會組織一組神經細胞來識別并將之儲存，這就是為什么說1歲前要多跟孩子說話的科學依據。此外1周歲時，嬰兒對于沒有聽過千萬次的音素就無法辨認。隨著年齡的增長學習新語言就會備感困難。

這也就是說，在1歲前請家長放心地為孩子的大腦儲存不同的語言，盡可能開發寶寶的的“語言識別能力”。當然，什么事情都有個度，刻意為寶寶創造太復雜的語言環境，反倒會影響寶寶多種方言的學習。