“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線上”。于是寶寶才出生不久，就要開(kāi)始接受全方位的智能訓(xùn)練：游泳、鋼琴、書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、識(shí)字、奧數(shù)……。但早教就真能那么神奇地讓寶寶成為天才神童?父母?jìng)冋?qǐng)別再以父愛(ài)母愛(ài)的名義，以填鴨式的早教方式教育寶寶。疏不知，不良的早教，可能會(huì)毀壞寶寶一生。

專家認(rèn)為：一個(gè)人的成長(zhǎng)總是從無(wú)知到有知，從少知到多知、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從形象到抽象的過(guò)程。父母早早地進(jìn)行所謂的智能開(kāi)發(fā)和能力訓(xùn)練，不僅剝奪了孩子童年應(yīng)有的快樂(lè)，增加他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力，更嚴(yán)重的是讓他們一次又一次地嘗到了失敗和不成功的負(fù)面情緒體驗(yàn)。這種“早期教育”不僅達(dá)不到父母?jìng)冾A(yù)想的效果，孩子還可能因?yàn)檫^(guò)多感受失敗的沮喪，限制潛能的發(fā)揮，造成厭學(xué)心理。而且還易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)等方面發(fā)展遲緩和壓抑的狀態(tài)。

早教著實(shí)能給寶寶帶來(lái)諸多的好處，但家長(zhǎng)們要注意，現(xiàn)在普遍認(rèn)為并實(shí)施的一些學(xué)習(xí)方案并不是科學(xué)的早教，已經(jīng)脫離了早教的本質(zhì)定義，在很大成都上不僅不會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，反而還會(huì)讓孩子起到抵觸情緒，所以家長(zhǎng)們一定要明確早教定義，放下自己“家長(zhǎng)”的身份，多了解了解孩子的想法，只有從孩子的角度考慮問(wèn)題才能讓孩子真正體會(huì)到早教的樂(lè)趣。