好的事物總是容易被傳揚(yáng)，布奇樂樂園社會領(lǐng)域課程自推出以來，受到了廣大幼兒園機(jī)構(gòu)及家長朋友的好評。目前，課程推廣已覆蓋全國30多個地區(qū)，約有200多家幼兒園正在使用布奇樂樂園社會領(lǐng)域課程，數(shù)以萬計的寶寶在布奇樂樂園的幫助下茁壯成長。

隨著社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代兒童所面臨的社會生活空間日益擴(kuò)大，社會生活環(huán)境日益復(fù)雜化，這一切都對幼兒適應(yīng)社會的能力發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。而社會、學(xué)校、家庭面對這種變化的教育策略相對跟不上，導(dǎo)致幼兒應(yīng)對社會生活的總體能力發(fā)展滯遲。因此，對幼兒進(jìn)行社會性教育就顯得格外重要。

社會領(lǐng)域課程啟動儀式

如何讓社會性發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)在課程中，如何讓兒童樂于參與活動并能夠獲得社會性經(jīng)驗積累？布奇樂樂園社會領(lǐng)域課程給出了具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)模式。該課程由學(xué)前教育、發(fā)展心理學(xué)、兒童文學(xué)、心理測量、音樂教育、科學(xué)教育等國內(nèi)外各領(lǐng)域優(yōu)秀專家精心研發(fā)，專注于0-6歲兒童的發(fā)展與教育，支持0-6歲兒童的家長和幼兒教師的教育方式及理念。

老師協(xié)助幼兒共同設(shè)計環(huán)保服裝

布奇樂樂園社會領(lǐng)域課程是一種突出幼兒主體體驗、便于教師理解和實(shí)施，且有助于家長參與的兒童社會性培養(yǎng)模式，更加關(guān)注幼兒在參與社會活動時的體驗和感受，更強(qiáng)調(diào)早期社會性發(fā)展在個體社會化的整個過程中發(fā)揮的重要作用，以“看得見的潛移默化”為課程理念，打造教育與保育、園所與家庭一體化的分齡式社會性教育課程，促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展，在正確認(rèn)識自己的同時讓幼兒學(xué)會站在他人的角度思考問題，理解他人，在交往過程中學(xué)會與人相處、學(xué)會適應(yīng)集體環(huán)境。

正在應(yīng)用布奇樂樂園社會領(lǐng)域課程的幼兒園老師如是說：“布奇課程在目標(biāo)設(shè)定和活動形式上都很符合孩子的年齡特點(diǎn)，還有能滲透到孩子的日常生活當(dāng)中的活動。而且教案的編寫非常詳細(xì)，很方便我們教師操作和理解。我們老師和孩子們都很喜歡布奇社會領(lǐng)域課程。” 布奇樂樂園社會領(lǐng)域課程為幼兒教師開展社會性教育提供有效思路，解決教師在社會領(lǐng)域課程實(shí)施中的困惑。

借助多媒體教程，老師繪聲繪色地給小朋友們講故事

在布奇樂樂園社會領(lǐng)域課程的教學(xué)中，不僅促進(jìn)教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能的提高，同時也加強(qiáng)了家長在兒童社會性發(fā)展中的參與性。眾多家長對該課程給與了一致的好評：“我家孩子在上過一學(xué)期后，合作和交往能力提高了，表現(xiàn)力和表達(dá)能力也有了一定提高。每次課后還有一張親子游戲卡，讓我們家長知道孩子學(xué)的主題，并在家里和孩子做游戲。布奇真是孩子的好伙伴，家長的好幫手，讓我們孩子更快樂，全面的成長!”

布奇樂樂園社會領(lǐng)域課程是中國套教育與保育、園所與家庭一體化的分齡式幼兒社會性培養(yǎng)課程，為中國兒童社會性發(fā)展提供了一套完善的模式。未來，布奇樂樂園將加大社會領(lǐng)域課程的推廣力度，讓每一個家庭都有能力把握兒童社會性發(fā)展契機(jī)，限度促進(jìn)孩子的成長與發(fā)展。