寶寶從出生的那一天開始，就會利用視覺收集信息，來協助身體、智力和情感的發育。視覺是嬰兒萌發最遲的一項感覺，可是一旦萌發后勁，也是發展最迅猛的一項。所以，在嬰兒初期，父母就應該通過各種方式來幫助寶寶提高視敏度。國內知名育兒專家楊健教授對此闡述了自己的觀點。

《毛毛蟲“飛”凡蛻變》

1、書上那些五光十色、鮮艷色彩的圖畫，輪廓分明，正好符合嬰幼兒的視覺需求，視覺啟智的diyi步就是對顏色形成敏感。

2、動物拼圖

可以鍛煉嬰幼兒手眼協調能力，取出然后放回，這一提一放，就形成一種叫做“圖譜識記”功能，嬰兒在發展他的空間智能形成幾何概念之前，先形成“拓撲概念”，拓撲概念的形成就是從認識物體外輪廓并且一一“對號入座”開始的。

蝴蝶卡片藏在書被遮擋的部分，目的是讓寶寶形成“物體永恒性”的概念。這個階段孩子的認知特點中有一個階段，叫“運動感知階段”，即凡是在他視野中消失的東西，他就以為不存在，他會尋找別的好玩的東西。我們設計的這個游戲的目的是讓他從“運動感知階段”過渡到“表象思維階段”，到了下一個階段，他會試圖從遮擋的部分尋找剛才視線中消失的東西，形成“物體永恒存在”的觀念，這是一個不小的進步。

4、“補缺”是讓兒童對二度空間的方位形成空間概念，這需要家長的配合和指導，因為找到應該補缺的幾何形狀是diyi步，還應調整方向，剛好與原圖畫的方向一致才能重合，雖然有難度，但很有意義。

5、故事拼圖

這是訓練孩子對局部和整體關系的認知活動，3歲以前，寶寶只注意事物的整體，他把認知對象整個的，不假思索的象照相機一樣，快門一摁，印在大腦里，形成完整的表象，但今后的學習會經常遇到局部細節，當他把故事拼圖游戲做好，就能上升到局部是整體的一部分這個認知。

還有，當他把故事拼圖所表達的意思表達出來，哪怕只是其中的一些片段，這都在語言表達能力上了一個臺階，其中，能說出完整的句子，甚至成段的獨白語言當然更好。

6、做床掛

專家們公認孩子在完成精細動作的初步訓練中，有一個經典動作，即“穿孔”，家長務必通過穿環狀物，逐步將孔變小，變到書上這種小孔，讓孩子自主完成。

7、觀察能力是智能發展重要因素，尤其是觀察到細致入微的程度，這種能力最好的訓練方式就是通過局部和整體的認識，4幅小畫分別是大畫場景中的那一部分場合。

與此種方式具有同等效果的是在兩幅貌似完全相同的畫面中，找出其中有幾處細節的不同，這種引導，可以克服寶寶看東西只有粗略地印記而忽視細節。

8、到了三歲以后，對數的理解和判斷力的訓練，是構建幼兒數學邏輯智能的核心成分。本書設計了數字和動物對號，形成兩種判斷力：數與物的對應關系以及數的邏輯關系，比如序列關系。

9、七巧板是中國優秀傳統文化中的一塊瑰寶，過了一千年也不會淘汰，簡單七板不同形狀不同顏色的幾何形狀，居然可以拼出千鐘以上不同的圖案。這對發揮幼兒空間能力，邏輯思維能力，解決問題的能力是不可替代的玩具，尤其是鼓勵寶寶拼出他認為合理因素，并能說出理由，這是一種創造能力。

10、由點連線時建構兒童空間想象力的理想方式，再加上長期的涂鴉的孩子，通過由點連線，鍛煉他劃直線的能力。

11、走迷宮是長期保留下來的啟智游戲，它能有效地培養孩子在眾多方案選擇方案的能力，它讓寶寶運用判斷、規劃等能力，摒棄錯誤方法，找出合理的方案。

12、添色是繪畫教學中一個重要環節，它檢驗我們對寶寶辨色能力訓練達到什么樣的水平，更何況，這也是誘發兒童對繪畫的興趣。

楊健教授闡述的上述觀點，均鼓勵家長參與和指導，使游戲和學習有機結合起來，同時，一定要通過以下方式進行：

1、示范

2、用詞匯和語言溝通

3、鼓勵寶寶發揮創造，不拘泥于的方式和形式

4、不管孩子做的如何，一定要多加鼓勵和贊美

5、略為超前一點進行訓練，即便暫時達不到要求，也不要緊，因為他們在成長階段。